李洋证件照
人物简介：李洋，男，1980年1月出生，助人为乐好人，滁州市第二中学教师，国家二级心理咨询师。
事迹简介：一次偶遇，十七年的结缘。2001年，李洋老师在一次公益活动中偶然与滁州儿童福利院的孩子们结缘。此后十几年间，他便走上了关爱孤残儿童、关爱弱势群体，为他们献爱心的公益之路。每年组织同事和班级学生，定期为儿童福利院捐献衣物、水果等物资，还利用暑期时间在福利院为孤残儿童和职工子女上英语启蒙课。2016年后，李老师利用其心理咨询师的专业优势，积极参与滁州民盟组织的针对监狱服刑人员的“黄丝带帮教”行动。为服刑人员提供心理疏导，为他们和家人架起亲情的桥梁，让他们看到未来生活的希望，促使他们认真服刑改造。2017年，在民盟教育支部何培忠老师的牵头下，对滁州四中某困难学生进行一对一帮扶，提供力所能及的经济援助和心理支持。
正文：
十八大报告中指出：“中国要发展、要前进，除了要有强大的经济实力做支撑，同时还有赖于整体文明程度的提升！每一位公民都应该成为道德建设的参与者，而不是旁观者！”十九大报告中再次明确指出，要“加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”李洋老师一直自惭形秽地说自己是“道德的旁观者”，一直说自己做得太少，做得太迟。
结缘儿童福利院 开始凡人善举
17年前的某天上午，李老师参加了一次去滁州市福利院的义务劳动。当时福利院北面的新楼还没有建好，小小的爱心广场也只有一点大，俩栋孤零零的建筑，分别是敬老院和儿童福利院，楼的周围到处是瓦砾和碎砖。在清理完垃圾和瓦砾之后，李老师开始拍照留念。
就在这时一个残障儿童从二楼的围栏的缝隙中爬了出来，速度很快，顺着残障人轮椅专用的斜坡朝着李老师的方向径直地爬了下来。她看见李老师很开心，使劲地冲着李老师笑。突然大叫起来：“爸爸，抱抱我！爸爸，抱抱我！爸爸……”李老师被突发的情况震住了，呆在那里，一动不动，不知道该做出如何的反映。此时，一个工作人员听到了声音，从二楼冲了下来把那个孩子抱走了。那个孩子在工作人员的身上挣扎着，一条腿从工作人员的身上挣脱出来、悬空着，努力地扭回头喊着：“爸爸，抱抱我！爸爸……”
这件事让李老师陷入了沉沉地思索，思考着自己能做些什么？
那年的暑假，李老师毅然决然地背上他的背包和证件，来到了滁州市福利院，申请做义工。在窦院长和张院长的支持下，李老师在福利院办了义务的英语启蒙辅导班，专门辅导福利院的孤儿以及工作人员的子女学习英语，同时兼职做涉外儿童收养的翻译工作。
在与孩子们零距离接触后，李老师渐渐和他们熟悉了，可以叫出他们大多数的名字：付友，滁永芩，滁永超，大鹏等等。他们之中年龄大的孩子都姓“付”，取“福利院”三个字中“福”的谐音，小一点的都是姓“滁”。百家姓没有这个姓，是滁州人给了他们第二次生命，所以他们都姓滁州的“滁”！
由于李老师常常浸泡在福利院的环境中，拥抱他们和他们打招呼，成了那个假期最平常的事。有时候在抱孩子的时候，他们随手就会把李老师的眼镜摘下来，然后重重摔在地上。李老师把眼镜捡起来，学着他们的表情对他们笑，因为笑是不需要太高的智力都能够理解的语言，孩子们都亲切地喊他：“李爸爸、李老师”！
在此后的17年中，他无数次的带着他的朋友、同事和学生去福利院做义工、捐赠物品。平凡的人、平凡的举动，铸就的却是不平凡的事迹！
走进监狱，积极参加“黄丝带帮教行动”
为健全完善社会组织帮教特殊人群机制和制度，引导更多社会力量支持和参与，创新政府、社会、家庭三位一体的特殊人群关怀帮扶体系，民盟滁州市委与滁州市司法局、安徽省庐江监狱积极对接，建立黄丝带帮教基地，推动针对服刑人员心理援助的“黄丝带帮教行动”，李老师积极参与到了这一行动当中。
谈到服刑人员，在很多人印象中可能都是杀人放火、十恶不赦的坏人，所以绝大多数人对他们都是敬而远之，更不要提主动接近并进行心理辅导了。李老师利用休息时间多次前往监狱，利用心理咨询师的专业优势，为服刑人员提供心理疏导，既让服刑人员明白自己确实触犯了法律，应当受到法律的制裁；也为帮助他们消除不良心理及心理障碍，回复正常的心理状态；同时和家人架起亲情的桥梁，让他们看到未来生活的希望，促使他们认真服刑改造。李老师采用了不同形式的帮教行动，沟通了服刑人员与外界社会，也为服刑人员未来回归社会奠定了良好的心理基础，从而让社会更好的接纳和融入。李老师以自己为榜样，吸引更多的人员参与到帮教工作中来，让更多的社会力量帮助服刑人员，让更多的爱心温暖失足囚子，充分发挥帮教基地的示范引领作用。
细心呵护，关爱城市留守儿童
农村有着大量的留守儿童，而在城市，同样有着数量不少的留守儿童，他们的父母不是长年在外就是工作繁忙，无暇顾及。这些孩子们要么与保姆为伴，要么在爷爷奶奶的隔代抚育下成长，与父母缺乏沟通和交流，寂寞地生活，成为城市“留守儿童”。可能他们的生活并不贫困，有的还很富裕，但亲情的缺失还是让他们感到空虚，对父母的情感需求是他们最大的愿望。
李老师知道，父母和孩子相处的时间短，孩子缺乏父母的关爱和呵护，容易导致留守儿童情感脆弱。而儿童期是孩子身心迅速发展的关键时期，也是世界观、价值观、人生观形成的重要时期，缺少父母、家庭的直接而潜移默化的教育，容易表现出孤僻、胆小、自卑的心理特征，对周围的一切都不信任，也往往缺乏安全感。所以李老师在参与滁州四中“城市留守儿童”一对一帮扶行动的时候，在对贫困儿童进行了经济上的支持的同时，更侧重对孩子们进行及时的心理疏导，打开他们的心扉，和他们做朋友，带领他们走出教室、走出学校，来到郊外、来到湖边，通过各种游戏和活动，让留守儿童们培养集体意识、自律意识，也让孩子们知道，即使父母不在自己的身边，仍然有很多人在关心、爱护他们，进而解决留守儿童情感上、学习上、人际交往上存在的心理问题，避免出现极端情况出现，取得了良好的效果。
慈善的路很长，方式也有千万种，李老师一直尽着自己微薄的力量，在路途中不断探索。
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