《安徽日报》（2021年02月03日 09版）
“这几年，政府不断加大对农村学校的投入力度，我们学校所有班级都有多媒体机、班班通，还配备了录播教室，城里学校拥有的软硬件设施，我们照样有。”提起学校的发展变化，滁州市第四小学校长吴徽自豪地说。
滁州市第四小学是一所乡镇小学，前身为乌衣镇中心小学。2014年学校整体搬迁至南谯新区后，随着政府投入不断加大，学校师资力量日益雄厚，智慧课堂、计算机云教室等硬件设施一应俱全。2020年，该校与南京江浦实验小学组成教育联盟。吴徽介绍，搬迁之前，该校在校学生1350余名，教师75人；现在，学生人数为2065名，教师117人。
记者了解到，去年，南谯区进一步加大对农村学校的资金投入，通过设立农村义务教育提升专项资金、校舍维修资金等，全面改善农村学校教学环境。该区越来越多的农村学校，正在“向城市学校看齐”。
在加大农村义务教育投入之外，南谯区还积极引入民营资本合作办学，加快推进城乡义务教育一体化步伐。
受城镇规划、人口外流等因素影响，南谯区汪郢小学一度生源锐减，造成占地1.15万平方米、建筑面积1544平方米的校舍闲置荒废。而如今，越来越多的农村家长选择把孩子送到这里，就近接受义务教育。昔日冷冷清清的校园，何以重现生机活力？当地教育部门相关负责人介绍，2019年，通过公开评估招标，引入南京民营资本办学，汪郢小学更名为行远实验学校，现已形成教职员工29名、学生近100名的规模。
随着城镇化推进，农村学校不断撤并，大批“过剩”的农村老师该何去何从？
何老师原是南谯区常山学校的英语老师，常山学校撤并后，顺利分流到该区章广中学任教。“得益于‘区管校聘’改革，农村富余教师找到了出路，又缓解了其他学校师资紧缺的问题。”何老师深有感触地说。
“近几年，我们全面推进教师‘区管校聘’改革，对全区中小学校进行重新核编，按照生源实际统筹调配师资，5年来共合理调配教师近900人。”南谯区教体局局长李开阳说，区教育部门严格落实岗位结构比例，实行分学段设岗，打破教师职称资源校际壁垒，2020年推荐高级教师职称申报人员55名，一级教师职称申报人员62名。同时，推进教师对口帮扶，每年选拔10名左右骨干教师定期到乡村学校支教，促进优质师资力量均衡辐射，提高农村教育教学质量。全区乡村教师的工资待遇严格落实省定乡镇工作人员补贴政策，每月400元至600元不等，并切实改善乡村教师的工作、生活条件。“区管校聘”、对口帮扶、设置乡村教师补贴等一系列举措，推动南谯区乡村教师队伍越来越强。
“我们还扎实做好扶贫帮困工作，不让一名农村学生因贫辍学。”李开阳介绍，南谯区严格落实义务教育阶段“两免一补”政策，切实做到义务教育“有保障”。2020年，该区发放各学段家庭经济困难学生补助共9395人次，资助金额约990万元。