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【人民网】安徽天长:“四个转变”赋能教育内涵提升

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近日,安徽天长市教体局召开教育教学科学研究会议,强调以教育教学质量为核心,以推进教育优质均衡发展为抓手,坚持“四个转变”,助力天长教育教学创新发展、内涵发展,进一步提升教育品质。

变“布点”为“布局”。天长市不断适应城镇化进程加快和学生进城镇就学升温的趋势,按照“高中进城、初中进镇、小学进社区、幼儿园就近”原则,以教育项目工程建设为抓手,统筹推进城乡教育资源整合,稳妥规划、优化农村小规模学校和幼儿园布点。“十四五”期间,将谋划新、续建学校6所,改、扩建学校6所,改扩新建幼儿园13所,并形成东北片区、东南片区、西北片区、西南片区、市区及高新区学校“五大板块”格局。

变“阵地”为“基地”。该市把学校特色基地建设与学校文化融合起来,确立了“一校一特色”的办学体系,并以“成熟一个发展一个”为推进模式,以点带面,精心打造一批特色示范样板校,通过考核激励机制引导学校特色文化从“阵地”向“基地”转变。目前,天长市校园文化建设蔚然成风,并建有2个心理健康教育基地,1个爱国主义教育基地,足球、乒乓球、书法、经典诵读等艺体基地10个,长海纪念馆等学校德育场馆2个,有力推进了优质教育资源集约化和共享化发展。

变“课堂”为“课程”。围绕打造“高效课堂”和“活力课堂”,天长市教育系统充分发挥“名师工作室”的辐射作用,发挥市、片、校三级教研网络的指导作用,广泛开展微课、优质课和示范课等各类竞赛,提振“骨干做示范,个个学模范”的课堂教学改革“精气神”。该市各校充分利用“智慧课堂”,关注个体,因材施教,积极构建富有生命力的课堂新模式,如中小学教育的“满意课堂”和“翻转课堂”等,幼儿教育的游戏化课堂等,走出了一条从课堂到课程的教育教学改革之路。

变“数量”为“质量”。坚持新聘教师到乡村学校任教的“输血”工程,并通过结对帮扶、支教、送教、跟岗学习等“造血”工程,促进教师由超编学校向缺编学校流动,由优质学校向薄弱学校流动,由市区学校向农村学校流动。大力实施乡村教师支持计划,加大对乡村教师“扶贫”力度和“认同”力度,实现待遇留人和政策留人,稳定、优化农村教师队伍。该市教体局还立足“双向培养”机制,创新实施了中小学党员名师工程,计划用两至三年时间,将该市优秀党员培养成骨干教师,将该市骨干教师培养成优秀党员。目前,12所学校被确定为党员名师工程试点学校, 65名优秀党员被列为首批骨干教师培养对象,51名骨干教师被列为首批优秀党员培养对象。

(丁兆安)

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责任编辑:张璇
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